国际救助儿童会《“社会情感学习”课程整合及培训督导》服务采购
一、 报价文件及解释
报价人应按报价文件全部要求提供报价文件和资料，否则投标文件无效。
二、 报价方式
本次报价为面向社会公开报价，欢迎符合要求的公司或机构参与报价。
三、 报价人的资格要求
参与本次报价的单位，应同时具备以下条件：
在中华人民共和国国内设有独立法人机构（如营业执照、组织机构代码证、民办非盈利机构注册登记证等）
投标者具有与生活技能/社会情感相关专业背景。
投标者有相关领域的研究经验。
四、 报价内容
1． 背景介绍
救助儿童会是全球领先、独立的儿童慈善组织，1919年成立于英国。目前全球有25000余名员工在125个国家开展工作。 20世纪80年代，救助儿童会进入中国，开始在安徽、云南、西藏开展项目。2013年6月，救助儿童会成为在中国民政部注册的24 家境外基金会代表处之一。2017年，依法注册成为境外非政府组织在华代表机构。我们已在中国12个省、自治区和直辖市开展涉及儿童福利和保护、救灾、教育、健康、儿童权益等领域的项目。我们的愿景是所有儿童都能享有生存、健康、受教育、被保护以及参与世界的权利。
新疆：
为了满足新疆儿童的需要，救助儿童会自2014年以来，一直在实施以新疆小学生社会情感能力提升为重点的项目。该项目在库尔勒的项目学校开展了一系列系统的培训，并构建了教师培训模式。在该项目的第一个阶段（2014年 – 2017年），当地教育部门及教研中心与救助儿童会一起，对儿童面临的问题进行了梳理并开发出适合小学1至4年级的课程，同时，还对教师进行了大量的培训，使教师的教学技能与水平得到了提升。项目还组织了一系列的专题调研、跟进与督导，确保课程理念的正确传达，达到预期授课效果。在该项目的第二阶段（2018年6月 – 2021年5月），开发了5年级和6年级的社会情感学习课程和SEL教师培训手册，以加强教师向学生提供社会情感学习的能力，使学校1年级至6年级的学生能够接受完整的，循序渐近的社会情感学习的教育。
云南：
为了进一步提高云南少数民族边境地区的基础教育质量，在国际救助儿童会（英国）北京代表处与中国外交部签署的2015至2021年合作备忘录框架下，将通过救助儿童会的项目设计和开展，确保和提升麻栗坡、金平两县项目地区的儿童享有的教育、保护等方面的权益和服务质量。
2017年，项目开始引入社会情感课程，至今将近4年的时间，在金平县、麻栗坡县人民政府、金平县外援办、妇联，尤其是县教育体育局的支持下，救助儿童会在金平县、麻栗坡县15所小学推动建立儿童之家、开展社会情感课程、推动建立校内儿童保护机制，将近600余名教师参与，将近20000学生接受到相关服务。为了更好的推进社会情感课程在两县落地，项目组将邀请专家团队骨干教师提供社会情感培训，并邀请专家入校指导校内开展的二级培训，在县级层面推广社会情感课程的培训或是指导。
上海：
救助儿童会上海基础教育项目团队自2017年起，开始在上海市随迁子女学校开展儿童社会情感学习试点项目，为学校提供教学课程及教师培训，以提升教师的专业技能，从而提高学校的教育质量，促进儿童社会情感能力的发展和提升。2017年至2020年，63位来自2所试点学校的教师，及15位主动加入项目的非试点学校教师先后参与了教师培训，并为自己任教的班级开展了社会情感课程。
2021年起，为进一步促进儿童社会情感学习项目的推广和落地，我们将与相关政府单位、创新教育机构、社会团体等伙伴合作，通过开展教师培训、教学督导等活动，将本项目推广到至少30所学校，并在项目开展实施的过程中，对已有课程及相关资源进行更新和迭代，以适应学校教师及儿童的需求。
2． 报价项目名称： 《“社会情感学习”课程整合及培训督导》服务采购”
3． 目的
l 通过研究新疆和上海项目开发的SEL课程的框架、结构及专题，整合出代表救助儿童会观点并统一对外的、基于学校的SEL核心课程框架；
l 课程整合后，便于SEL课程的推广宣传，而且具有持续更新迭代的功能；
l 项目的骨干教师，通过社会情感课程的培训和指导，进一步加强其学习社会情感相关方面的知识，将社会情感课程更好的在两县落地和实施；
l 提升培训者的能力，让他们有能力成为推广SEL的主力军；
l 通过现场督导，推动SEL教师的教育教学能力；
4． 工作任务及要求
序号 | 核心任务 | 具体内容 | 截至时间 |
1 |
SEL课程整合 | 1） 研究新疆（1-6年级）和上海的（低年级、中年级、高年级）SEL课程的框架、结构及专题； 2） 梳理SEL核心的课程框架。通过考虑儿童的年龄特点/发展水平来考虑框架的梳理； 3） 按照框架从上海和新疆的课程中抽取内容来放入课程框架里（与各个维度相关的专题），大约每学年4-6课时； 4）定期与救助儿童会员工沟通讨论，提炼框架和课程过程中，保证项目人员深度参与整个过程； | 2021年7月底之前完成 |
2
| 开展SEL培训者培训并在培训中指导培训对象 | 1.根据项目要求制定培训方案和培训计划； | 5月 |
2.研发适合项目培训的具体内容和适合的培训工具； | 5月 | ||
3.开展培训（共1期3天，条件不允许的情况下，也可以考虑开展线上培训） | 6月，在云南 | ||
3 | 入校指导 | 指导骨干教师开展校内社会情感培训、县级社会情感推广培训、指导骨干教师开展社会情感课程；（共一次，3天） | 10月，云南 |
4 | 入校指导（SEL） | 通过入校听评课等方式，1-2次，每次1天 | 10-11月，上海 |
5 | 成长型思维课程开发过程中，作为专家给予支持 | 包括：制定培训方案，组织课程开发工作坊、review课程框架和课程内容 （共6天，条件不允许的情况下，也可以考虑开展线上线下结合开展培训） | 5月-7月之间，6天，上海 |
6 | 参加儿童发展的论坛 | 儿童发展相关主题的论坛中作为主题分享的嘉宾参加论坛（共1天） | 9-10月，上海 |
7 |
开展SEL培训者培训 | 1.根据项目要求制定培训方案和培训计划； | 4月 |
2.研发适合项目培训的具体内容和适合的培训工具； | 4月 | ||
3.开展培训（共1期3天，约30人，条件不允许的情况下，也可以考虑开展线上培训） | 4月，新疆 | ||
8 | 开展入校督导SEL的实施 | 制定读到计划，与项目人员沟通，确定时间并实施（共2期，各5天，4月份的可以考虑线上的方式开展） | 4月和10月，新疆 |
9 | 设计培训者选拔标准与流程以及培训者管理方案； | 根据项目要求设计培训者选拔标准与流程以及培训者管理方案； | 4月 |
6．服务提供商的资质及要求：
1） 较强的儿童心理学学术背景，丰富的教育研发、实践经验；
2） 具有儿童发展与教育的研究和教育实践工作的经验；
3） 熟悉基础教育课程、教师教学实践；
4） 熟悉和了解社会情感学习/社会情感等相关知识，并有长期开展校长或教师的培训经验；
5） 具有开发社会情感学习课程/教材、撰写教师培训计划和教材、教师培训、教师实践评估的实践经验；
6） 能够结合上海、新疆、云南等项目点的实际情况制定相应的培训方案；
7） 团队对非政府组织项目设计、交付、监测和评估有良好的理解；
8） 团队能够合理安排工作，保证以上工作任务的质量和交稿时间；
9） 确保遵循救助儿童会的《儿童保护准则》；
10） 确保课程框架在知识产权上的独立性；
11） 救助儿童会同意并与之签订协议后，专家需提供具体的开发方案及预算；
7．报价文件要求
根据报价内容提交的执行方案及详细预算。
采购单位认为有必要提供的其他补充文件。
本次报价所有报价文件及有关事宜均为报价单位的商业机密。报价的公司或机构未经报价人书面允许不得以任何原因、任何方式向第三方透露。否则，报价单位将追究有关的法律责任。
报价单位自行承担因本次报价所产生的任何费用。
报价单位应当遵守所附的救助儿童会的《采购条款》（ 
附件1_采购条款.doc）、《儿童保护政策》（附件2_儿童保护政策.doc）、《反舞弊和腐败政策》（附件3_反舞弊和腐败政策.doc）及《IAPG代理商和供应商行为准则》（附件4_IAPG代理商和供应商行为准则.doc）。
五、报价方式和时间
投标人应在2021年3月19日前 (以报价文件收到的时间为准)提交报价文件的电子版（通过电子邮件形式）或纸质版本（打印文件，通过邮寄方式）。
纸质报价文件可邮寄或快递至：地址：新疆乌鲁木齐市天山区中山路339号国家开发银行大厦9楼C室 收件人：救助儿童会新疆项目团队 电话：0991-2312037
电子版投标文件通过电子邮件发送到: RFQXJ.China@savethechildren.org
于投标截止日期后收到的报价文件将不予以受理。
六、采购单位权利
本报价文件的解释权属于采购单位。
