适逢《中华人民共和国学前教育法》于2025年6月1日开始实施，2025年5月29日至5月30日，学前融合教育项目第一期园长及教育干部培训在云南省昆明市成功举行。来自11所项目幼儿园的22名园长，武侯区教育局及特教资源中心，合川区教育委员会及特教资源中心的6名干部，以及自成都、乐山、昆明、重庆各合作高校的融合教育专家，共计40名人员参与了为期2天的学前融合教育培训。

5月29日上午，华东师范大学苏雪云教授围绕融合教育理念、发展及政策保障展开培训，强调从"医学模式"转向"社会模式"的变革，结合《中华人民共和国学前教育法》条款，解析"普惠性幼儿园应接收适应园所生活的残疾儿童"的挑战。

当日下午，华东师范大学杨长江副教授根据融合教育人文生态建设开展培训，提出"特殊儿童本质是社会性儿童"的核心观点，解析了微观系统（家庭/学校）、中观系统（家校协作）、宏观系统（社会文化）的协同机制。

5月30日，参训人员赴学前融合教育项目幼儿园-昆明学院附属幼儿园参访。该园收录的435名幼儿中，有58名残障儿童，是全国较早一批开展学前融合教育实践的幼儿园，具有一定的学前融合教育经验。该园儿童发展中心执行主任曾慧分享展示了园区在环境创设、残障幼儿社交能力提升等实践模块的成果与思考。随后，昆明学院特教与学前教育学院高春玲教授，为参访学员带来了“学前融合教育中的课程调整”的专题培训，她指出课程调整状态是衡量融合教育好坏的关键指标，并强调了课程调整须遵循"最小调整、最大融合"原则。当日下午，参训人员分组研讨了区域学前融合工作推进的协作机制建设与运作方式，以及各项目幼儿园开展融合教育的行动计划。11所项目幼儿园将于2周内向项目组提交《培训后行动计划》，包括园所融合教育发展计划，全园教职员工二级培训计划等内容，为6月底开展的入园指导做相应准备。

来自武侯区的第三十七幼儿园的苏小莉园长发言表示：培训之后，幼儿园将成立融合教育工作小组，在高校专家及区特教资源中心的指导下，为在园特殊儿童建立成长档案，收集残障幼儿成长故事，制定简易个别化支持计划，提炼残障幼儿融合教育教学实践案例，立项申报区级教研课题，不断在日常活动中初步渗透差异化教学策略，促进残障及普通幼儿的全面发展。