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夏天一过就是小小“读书郎”——救助儿童会在云南开展乡村儿童入学准备活动

(2016年6月27日 云南•墨江)“小呀么小二郎, 背着那书包上学堂……”很多小朋友过完这个夏天就要背着书包上小学啦!

 

从学前进入小学,是每个孩子在人生道路上面临的第一个转折点,为了帮助云南边远农村地区的小朋友能尽快适应小学生活,从5月底开始,救助儿童会云南儿童早期发展项目就在墨江县6个乡镇的25个儿童早期发展中心开展了一系列的活动,帮助偏远山区的孩子和家长了解什么是入学准备以及如何做好入学准备。另外,2016年5月20日至6月20日恰逢第五个全国学前教育宣传月,今年的主题就是“幼小协同,科学衔接”。

 

在云南农村地区,入读小学对很多孩子意味着学校寄宿生活的开始,入学准备活动除了要帮助孩子顺利进入课堂,更要帮助他们顺利进入新的生活环境。

 

在救助儿童会支持建立的南谷儿童早期发展中心,老师们针对培养孩子的自理能力,组织了穿衣穿鞋比赛、模拟起床等活动,并告诉孩子在学校里自我管理、自我保护等方面的注意事项,例如,要学会管理自己的物品和学习用品,学会自己洗漱和洗澡,有任何学习生活困难要告诉老师,遇到高年级欺负的情况不能因为害怕就忍着而要尽快报告老师获得帮助,不能让人随便触碰自己身体的敏感部位,和一块住宿的同学要互相帮助、互相关心、一起分享,没有老师或父母的同意不能随意和熟人甚至亲戚离开学校,如果有条件可以和爸爸妈妈约定好定期通电话等等。

 

很多家长听了学校生活注意事项后都表示救助儿童会的培训非常有帮助。家长们纷纷表示“老师讲得很细,很多我们做家长的都想不到, 我们听了都很放心。”还有的家长是行动派,“今天回去就开始培养孩子单独睡,这样他上学了就能很快习惯!”

 

让家长了解怎样给予刚入学孩子恰当、有效而温暖的支持也是入学准备活动的内容之一。在竜宾中心,老师组织了一堂亲子绘画课,通过亲子绘画中家长表现介绍了“代做”、“不管”、“鼓励”这三种家长对待孩子学习的常见态度和行为,并对每一种行为做了分析和说明。通过问答和互动游戏让所有的家长意识到应该以耐心、鼓励、支持的态度陪伴孩子走过人生的第一个转折点。

 

校园对于即将入学的孩子来说是一个陌生又全新的世界,所以我们的入学准备活动之一就是让儿童早期发展中心的老师组织孩子和家长就近参观校园。为了让孩子们了解小学课程是什么样的,和在儿童早期活动中心上游戏课有什么不同,中心老师组织了一堂让孩子和家长一同参与的“小学体验课”。 “小学体验课”不但让孩子们直观地感受到了小学学习和课堂行为,也让家长通过了解小学教学提升对孩子的理解并能给予恰当的支持。

 

截至到6月20日,25个儿童早期发展中心都完成入学准备活动的开展,156名儿童及其家长参与了入学准备活动,这一活动的开展也得到了当地教育部门和项目乡镇小学的支持和认可。

 

龙坝镇小学的罗玺校长说:“我们镇没有幼儿园,所以绝大多数孩子在进入小学时是没有接受过学前教育的,家长也完全没有为孩子做入学准备的概念。这些孩子入学后需要2-3个月甚至长达1个学期的时间来适应学校生活。新生的老师既要进行教学又要照顾学生的住校生活,工作负担和压力都非常大,进而会影响他们的教学积极性和教学质量。

 

罗校长强调儿童早期发展项目的落地部分弥补了龙坝镇没有幼儿园的缺失,让很多农村孩子通过在中心的学习游戏接受了学前教育,为他们的幼小衔接奠定了基础。他强调每年6月项目组织的入学准备活动特别有针对性,从环境、学习、生活适应、自我管理、安全等方面都让学生和家长做好了准备。

 

“以开展了6年项目的竜宾中心为例,过去几年差不多有80多个孩子从竜宾中心‘毕业’后进入竜宾村小学或龙坝镇小学。我们观察下来发现,这些孩子基本2-3周就能适应学校生活, 他们从一入学开始就能遵守课堂纪律,基本能听懂老师的课堂指令和教学内容,在数字和语言表达方面也有一定基础,完成作业的主动性和质量也好很多。从生活能力来看,这些孩子也基本都能自己穿衣、洗漱、收拾物品,不会随地大小便,而且他们知道怎样和新朋友相处,需要帮助会找老师反映。学生能很快顺利地适应学校生活,不但能促进他们的学习生活和个人成长,也有助于学校管理和教师工作的开展。”

 

中国很多偏远农村地区没有幼儿园,救助儿童会与云南省墨江县教育局于2010年开始合作儿童早期发展项目,在没有幼儿园的农村乡镇和村寨设立儿童早期发展中心,为0-6岁儿童和家庭提供支持。第一个儿童早期发展中心于2010年9月在墨江县龙坝镇竜宾村正式开放。通过在竜宾村三年的工作,项目已经探索出一套以儿童早期发展中心为核心服务平台来开展儿童活动、亲子活动、家长培训、社区宣传等多项活动,同时培养起一批村民志愿者,并建立起村里的儿童早期发展管理委员会对中心运行进行管理的项目模式和工作机制。从2013年到2014年,在当地教育部门的要求下,项目工作由1个乡镇推广到6个乡镇,相继又建立22个儿童早期发展中心。 2015年,在原有的6个乡镇23个儿童早期发展中心的基础上,在其中2个乡镇的偏远村寨又增设了2个儿童早期发展中心。2015年,项目为所有儿童早期发展中心的110名家长志愿者提供培训,并支持这些家长志愿者为中心服务的近1500名0-6岁儿童组织儿童早期阅读、游戏等活动,并给儿童照料者提供儿童养育相关的培训。